Перешагнуть пропасть

В работе уже использовались не только достаточно простые в управлении ремонтные комплексы, но и значительно более сложные инженерные, позволяющие проводить углублённый поиск причин поломки, анализ возникновения той или иной технической проблемы, а также дающие возможность найти, а затем и реализовать на порядок более качественное решение. Однако самым главным стало то, что со второго уровня базы начали рассматриваться вопросы оптимизации и наиболее эффективного использования режимов работы и нагрузок как самих модулей, так и техники или оборудования, собранных на их основе.

И здесь уже начали рассматриваться различные методы и алгоритмы нагрузочного тестирования и статистические методы анализа результатов. Для этих работ использовалось определенное оборудование, так называемые «Тестеры». Это были специализированные технические устройства с уникальным типом встроенных искинов, которые были рассчитаны на проведение именно работ по тестированию оборудования и получению точных и узконаправленных результатов уже при первичном осмотре оборудования.

Дальнейшее изучение базы «Инженер» подразумевало освоение мною необходимого для этого уровня базы «Техник», где давались обобщенные простейшие понятия, для дальнейшего понимания сути происходящего.

Теперь мне для освоения третьего уровня первоначально требовалось изучить базу знаний «Техник» соответствующего ей третьего же уровня. В комментариях вообще было написано, что желателен был еще и четвертый.

И таких подводных камней и связей в изучении баз оказалось множество.

После того как я напоролся на такие вот своеобразные ограничения, я сразу озадачил Киру поиском в сети всех наиболее эффективных и оптимальных алгоритмов последовательного изучения баз знаний по тем или иным дисциплинам.

Но даже по предварительному анализу картина становилась уже достаточно ясна.

Изучение одних баз требовало изучения других. И это мне повезло, что я начал свое обучение именно с базы «Техник». Она относилась к условно практическим и простым.

Как оказалось, с практическими базами знаний все было гораздо проще.

Чаще всего они были относительно автономными и самодостаточными. И для их изучения не требовалось последовательно вызубрить цепочку баз. Но были и свои исключения.

Например, все базы, касающиеся космонавтики и навигации.

Их, как и все серьезные технические и гуманитарные базы знаний, необходимо было изучать в определенной последовательности.

Составление как раз этого графика изучения баз и было одной из основных целей поступления и обучения во всевозможных учебных заведениях.