Край Галактики. Трущобная Крыса (СИ)

 — Получилось!

И прежде чем гоп задал вопрос, он просто упёрся рукой в верхнюю часть камня — и тот легко подался под нею! Большой кусок блока просто сдвинулся, а затем с грохотом упал на пол! Это было просто невероятно!

— Как вы это сделали? Это же… невозможно! — с восхищением спросил Мэд.

— Конечно, невозможно! Для любителя! И для недоучки-гопа, который не признаёт авторитета старших!

В голосе чонкигешита отчётливо слышалось самодовольство. Он и сам радовался, подобно ребёнку. И через некоторое время поспешил объяснить, как ему удалось провернуть столь невероятный трюк.

— Всё дело в синхронности взрывов. Каждый из них в отдельности создаёт взрывную волну. Они слабые, но, проходя через камень, накладываются на соседние, что порождает…

— Да. Каскадное усиление вызывает избыток напряжения в слабых точках камня, разрушая его однородную структуру. Всё это вместе и приводит к разрушению. Минимум усилий — максимум результата!

Мэд посмотрел на чонкигешита, который во все глаза смотрел на дело своих рук.

«И почему на Земле у меня не было такого учителя химии? Я бы на одни пятёрки учился!»

Сайто удивлённо уставился на гопа.

Ученик выдержал этот взгляд и повторил вопрос:

— Научите меня взрывать таким образом?

Взрывник усмехнулся.

— Научу. Только сначала давай-ка пройдёмся по теории. Итак, назови-ка мне скорость детонации и температуру взрыва, к примеру, у пульвита?

Макс покачал головой. Такими простыми вопросами его подловишь. Впрочем, он знал, что это лишь разминка. Дальше старый взрывник будет спрашивать более сложные вещи.

— Скорость детонации составляет…

Мэд настолько привык к тому, что практически всё ночное время проводит со старым взрывником в подвале, что приказ явиться к Калантару сразу после пробуждения застал его врасплох.

Передавший указание Толстяк уже ушёл по своим делам, а гоп ещё сидел на койке, протирая глаза и пытаясь сообразить, что именно произошло. Так и не придумав ничего, Макс поплёлся в кабинет Вэя.

До этого дня гопу ещё не приходилось бывать здесь, но он не заплутал. Уроки Сайто не прошли даром. В памяти Мэда намертво отпечатались планы не только родной базы группировки, но и ещё нескольких важных зданий. Старик заставлял ученика заучивать планировку, планировать подрыв как отдельных помещений, так и зданий целиком.

Нужно было не только продумать количество и класс необходимой взрывчатки, но и то, как осуществить подрыв с минимальным риском для организатора, спланировать пути отхода. Макс уже наблюдал за собой, как меняется его восприятие мира. Теперь, идя по лестницам, заходя в помещение, он уже мысленно представлял где нужно разместить заряды, как произвести взрыв, чтобы нарушить целостность несущих стен, вызвать обрушение перекрытий.