Школа Лысой Горы. Тайны Калинова моста.

При этом вы должны чётко понимать, что никто, даже самый великий маг, не может вложить в своё творение то, чем не обладает сам. Например, способность решать дифференциальные уравнения или писать приключенческие романы. Если маг желает создать тень, умеющую управлять орбитальной космической станцией, он сам должен уметь ею управлять, доступно излагаю? По сути, качественно сделанная тень копирует часть знаний и умений своего создателя, и способна выполнять за него некую долю довольно ответственной работы. Для особо важных целей тень создаётся целым коллективом многоопытных учёных магов!

Пауза, сделанная преподавателем, была явно намеренной, и Василиса суммировала всё ранее изложенное.

Преподаватель в начале лекции проверил, все ли его увидели, – следовательно, обычные люди лицезреть его не могли, и следовательно далее, являлся он существом бестелесным. Уровень интеллекта позволял отнести его к высшим духам – но вряд ли о самом себе он бы с таким пиететом отозвался как о вершине эволюции и всемогущем существе...

– Например, тени создаются для целей просвещения молодого поколения некромантов? – догадалась Василиса, и преподаватель поощрительно улыбнулся ей и отвесил изящный поклон.

– Совершенно верно, юная леди. У вас приметливый взгляд и логическое мышление. Кто вы по профессии?

– Учитель математики.

– О, прекрасная профессия для начинающего некроманта, обеспечивающая наличие оптимального сочетания исходных умений и навыков. Итак, переходим к основным особенностям низшей нежити: мелких духов и бесов, порождений различных стихий и слабых призраков.

Что ж, первое ожидание Василисы оправдалось: нежитеологию им преподавала нежить.

Бестелесная, разумная, искусственно созданная. Или, по классификации Глюка и Огневушки, полезная и неопасная.

В конце лекции по залу разлетелись номера с числами от одного до трёх – так новичков разбили на группы по семь человек в каждой. Группы отправили в три различные аудитории. В ожидании преподавателя студенты робко столпились в центре круглого помещения с каменным полом и высоченным потолком, купол которого терялся в потоках света, льющегося сверху. Этот свет не походил на солнечный и являлся единственным источником освещения в связи с отсутствием окон.

Однако всеобщее внимание привлекли не исполинские щиты с вязью рун, не множество стоящих по периметру узких зеркал, не стойки с амулетами, не древние артефакты под синим стеклом с поясняющими надписями. Все студенты группы Василисы вместе с ней с дрожью взирали на скромную надпись на противоположной стене. Надпись была расположена над выступающей аркой, залитой серым туманом:

– Надеюсь, полтергейстов мы будем изучать не там, – дрогнувшим голосом сказала одна из девушек.