Попаданка в Академии Драконов, или Допросить Хомяка

— Праздники — это хорошо, — ответила за всех мама, повиснув на плече отца. — Нужно срочно заказать платья и тебе костюмы, и Даше. И…

— И поэтому ключ от сокровищницы у меня, — улыбнулся отец, приобняв её за талию.

Несмотря на разные характеры, они всегда так хорошо ладили. Мне казалось, между ними особенная связь, и я мечтала о такой же. Правда, раньше я считала это чем-то сакральным, а сейчас понимала, что отец и мать — истинная пара, как и мы с Дэкстером.

Потом мы всё же прогулялись по дворцу, любуясь великолепными картинами, скульптурами и другими предметами декора. Имелась здесь даже своя СПА-зона, в которую мама обещала утащить меня на девичник. Но дела не ждали и вскоре мы вернулись в особняк Дэкстера. Жемчужный нехотя оставил меня с родителями, а сам отправился в Управление. Мы же посетили лавку артефактора, где я получила вожделенное кольцо, которое должно было выправить мой отрицательный вектор, и поспешили в академию.

Сегодня была назначена проверка дара. Я так волновалась, что безбожно измяла свою сумку, пока ожидала вызова на экзамен. Ещё и родители водили меня за руку, опасаясь нападения, что не прибавляло душевного равновесия. Артефакт вроде работал, но полной уверенности в том, что всё получится не было. И, как на зло, экзамен вела не Мишель, потому что приём документов ещё не закончился. Сейчас происходил отсев первой волны претендентов. Пускали по пять человек и давали одно задание, чтобы продемонстрировать силу резерва и способность управления даром.

Экзамен принимался в просторной аудитории, освобождённой почти ото всей мебели. Преподаватель сидел за письменным столом. Рядом располагалась передвижная доска с довольно простой схемой плетения щита, к счастью, мне знакомой. Со мной в группу попали три парня и всего одна девушка. Все выглядели намного увереннее. А я так волновалась, что даже не могла сосредоточиться и рассмотреть их ауры.

— Нужно воссоздать эту схему, — сухо пояснил преподаватель и вызвал первого экзаменуемого.

Но всё оказалось не так просто. После того как этот юноша за лёгкое движение руки создал щит, его попросили удержать плетение и наполнить максимумом силы. Вот тогда и почувствовалась разница между абитуриентами. Первый парень немного растерялся и чуть не распустил плетение. Девушка справилась с блеском, да и следующий юноша тоже. Вокруг обоих щит вырос почти в три раза и замерцал ярким светом. А вот последний парень оплошал и не удержал защиту. Становилось понятным, почему выбрали это плетение. По сути, оно круговое, что позволяло без труда оценить размер резерва. Конечно, наверное, можно сделать это и при помощи артефактов, но преподавателям ведь важно и увидеть нас в деле, оценить степень контроля над ситуацией, умение бороться со стрессом.