Школа Лысой Горы. Тайны Калинова моста.

– Ты настоящий «зам по беде», Василиса: какие бы абсурдные распоряжения ни приходили извне, ты сохраняешь время и силы остальных сотрудников школы для учебной деятельности как таковой, – похвалил директор быстроту уменьшения несданной отчётности. – Но управление свой хлеб тоже ест не зря: на нас свалился отчёт о «Самообследовании образовательной организации». И вот тут фотографиями с недели математики уже не отделаешься. Описание процесса сего самообследования занимает сто страниц убористого текста, я заблудился в логике изложения где-то на пятом листе.

Из первых пяти узнал, что для начала я должен издать приказ о самообследовании, указав в нём членов комиссии по самообследованию в составе не менее трёх человек, председателя этой комиссии, план-график проведения самообследования, функциональные обязанности членов комиссии и зоны ответственности каждого из них.

– Предлагаю поступить с самообследованием примерно так же, как с Декларацией пожарной безопасности нашей школы, – взял слово Петр Аверьянович. – Господин знаток человеческой науки, обеспечите размещение на сайте районо пустого, но страшно объёмного по мегабайтам файла?

– Легко, – кивнул физик, к которому обратились, – но вдруг в него кто-нибудь всё-таки заглянет?

– Тогда он увидит в нём именно то, что ожидает увидеть.

Многоплановую, сложную, подстраивающуюся под зрителя иллюзию я на файле закреплю – это куда проще написания отчёта, – усмехнулся директор. – Мне сегодня ещё велено срочно отправить в прокуратуру социальные паспорта семей всех учащихся школы.

– Нам, наверное, не стоит спрашивать, зачем они прокуратуре? – хмыкнул Афанасий Кощеич, озвучивая мысль всего педагогического коллектива.

– О, для очевидных целей укрепления национальной безопасности. Неужели для кого-то из вас не бесспорна их взаимосвязь?

Василисе при всём старании не удалось узреть взаимозависимость глобальной безопасности страны и листков с указанием состава семей деревенских школьников. Однако связь нареканий Твердолобова с игнорированием распоряжения правительства области об усилении профориентации школьников в сфере инновационных технологий она улавливала хорошо.

Задача стимулировать стремление юных умов к покорению вершин научно-технической мысли была возложена на Алексея Семёновича, но могучий ум рассеянного учёного самой природой не был предназначен для написания отчётов. Притом что его ученики горели физикой и последними достижениями науки сильнее многих кандидатов наук, школе регулярно выговаривали за недостаточно эффективную работу в данном направлении, пока Василиса не взяла на себя роль летописца будней школьного кабинета физики.